
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證應(yīng)知應(yīng)會(huì)(十八)
一、《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》擬定的背景是什么?
1998年,經(jīng)世界衛(wèi)生組織和世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)批準(zhǔn),世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)建立了“醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”項(xiàng)目。
2001年6月,世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)執(zhí)行委員會(huì)通過(guò)并發(fā)布了《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》。
2008年教育部和原衛(wèi)生部頒布《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》,成立了教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“工作委員會(huì)”), 頒布了《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證指南(試行)》,初步建立了中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證制度。
2016年,工作委員會(huì)正式發(fā)布《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(2016版)》,將其作為認(rèn)證的依據(jù)。
2020年6月,工作委員會(huì)正式獲得世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)定,標(biāo)志著我國(guó)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系已實(shí)現(xiàn)國(guó)際實(shí)質(zhì)等效,醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證質(zhì)量得到了國(guó)際認(rèn)可。
為保證醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的與時(shí)俱進(jìn),工作委員會(huì)及時(shí)總結(jié)
有益經(jīng)驗(yàn)和引進(jìn)醫(yī)學(xué)教育最新理念,于2021年啟動(dòng)對(duì)2016版標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作,形成《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(2022版)》。
二、《標(biāo)準(zhǔn)》2022版和2016版的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有什么不同?
2022版標(biāo)準(zhǔn)仍由臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)兩部分組成。辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了醫(yī)學(xué)教育的全過(guò)程,包括宗旨與結(jié)果、課程計(jì)劃、學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)、學(xué)生、教師、教育資源、教育評(píng)價(jià)、科學(xué)研究、管理與行政、改革與發(fā)展等。
與2016版標(biāo)準(zhǔn)相比,2022版辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)部分的主領(lǐng)域仍為10個(gè)。一級(jí)標(biāo)題有三處變化:“宗旨與目標(biāo)”變更為“宗旨與結(jié)果”,“教育計(jì)劃”變更為“課程計(jì)劃”,“學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定”變更為”學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)”。亞領(lǐng)域仍為40個(gè);條目由原來(lái)的113條基本標(biāo)準(zhǔn)和80條發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為117條基本標(biāo)準(zhǔn)和76條發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),為增加可讀性,對(duì)注釋內(nèi)容增加了數(shù)字索引,共86條。
三、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的基本原則有哪些?
(一)自愿申請(qǐng),嚴(yán)格準(zhǔn)入
在醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障全球一體化的背景下,倡導(dǎo)“早認(rèn)證、早受益”。達(dá)到臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)入指標(biāo)的學(xué)??勺栽干暾?qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證。
(二)強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn),注重證據(jù)
強(qiáng)調(diào)《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》(以下簡(jiǎn)稱“《標(biāo)準(zhǔn)》”)的權(quán)威性。定性與定量相結(jié)合,多途徑收集學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量證據(jù)信息,判斷學(xué)校是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
(三)平等協(xié)商,客觀公正
在符合高等教育和醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的前提下,尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和教育模式的多樣性。認(rèn)證程序規(guī)范,確保認(rèn)證過(guò)程客觀公正并具有一定的獨(dú)立性。認(rèn)證準(zhǔn)備及現(xiàn)場(chǎng)考察不影響學(xué)校的正常教學(xué)、科研和醫(yī)療工作秩序。
(四)注重發(fā)展,持續(xù)改進(jìn)
認(rèn)證價(jià)值取向不在于爭(zhēng)優(yōu)排序,而在于幫助學(xué)校辦學(xué)達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校不斷改進(jìn)與完善。對(duì)于未通過(guò)認(rèn)證申請(qǐng)的學(xué)校,有針對(duì)性進(jìn)行幫扶指導(dǎo);對(duì)于處于認(rèn)證有效期內(nèi)的學(xué)校,關(guān)注醫(yī)學(xué)教育重大變化,進(jìn)一步強(qiáng)化持續(xù)質(zhì)量監(jiān)控。
四、《標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用原則有哪些?
(一)標(biāo)準(zhǔn)反映醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和社會(huì)期待,是制訂教育計(jì)劃和規(guī)范教學(xué)管理的依據(jù)。各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,確立自身的辦學(xué)定位,制訂專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃,建立教育評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量保障機(jī)制。
(二)本標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)不同地區(qū)和學(xué)校之間的差異,尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。在遵循醫(yī)學(xué)教育基本規(guī)律的前提下,除必要的要求外,不對(duì)課程計(jì)劃提出過(guò)多具體的、強(qiáng)制性的規(guī)定,為各校的發(fā)展及辦學(xué)留下充分的空間。應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)的是,本標(biāo)準(zhǔn)貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹(shù)人,致力于指導(dǎo)我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)實(shí)踐,提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
五、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的形式與宗旨是什么?
(一)形式
1.同行評(píng)議。
2.外部質(zhì)量審核。
(二)宗旨
1.承認(rèn)不同地區(qū)和學(xué)校之間的差異,尊重每個(gè)醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)和不同發(fā)展?fàn)顩r,尊重其合理的自主權(quán)。
2.設(shè)立最基本的要求,還為超越基本標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量發(fā)展設(shè)立了參照,鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校持續(xù)改進(jìn)。
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