臨床醫(yī)學專業(yè)認證應知應會（十四）
臨床醫(yī)學專業(yè)本科醫(yī)學教育辦學標準問答（教師）
五、教師
（六十一）教師聘任與遴選政策的基本標準是什么？
答:1.制定和實施教師資格認定制度和教師聘任制度，確保師資適應教學、科研和社會服務的需求。
2.根據學校的目標定位、辦學規(guī)模和教學模式，配備數(shù)量足夠、結構合理的具有教學資質的教師隊伍，尤其要確保足夠數(shù)量具有醫(yī)學背景的專任教師講授生物與基礎醫(yī)學相關內容。
3.聘任教師時應設定其職責范圍，并確保職責范圍內教學、科研和社會服務之間的比例與平衡。
4.闡明教師在教學、科研和社會服務方面的業(yè)績標準，定期對教師的業(yè)績進行評價。
5.有相應的機制保證教學業(yè)績的評價結果在職稱評定、職務晉升、崗位聘任等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。
6.有相應的機制保證非醫(yī)學背景教師了解醫(yī)學相關知識。
（六十二）教師聘任與遴選政策的發(fā)展標準是什么？
答:1.在制定教師的聘任政策時考慮學校辦學宗旨、改革與發(fā)展的需求。
2.在制定教師的聘任政策時考慮人員經費和資源的合理有效利用，以利于教學、科研和社會服務均衡發(fā)展。
3.有相應的機制保證臨床教師參與生物與基礎醫(yī)學教學。
（六十三）教師聘任及遴選政策要確保哪些？
答:確保足夠數(shù)量和高質量的生物醫(yī)學基礎專業(yè)人員、行為與社會科學專業(yè)人員以及臨床醫(yī)生參與完成課程計劃規(guī)定的授課任務。
（六十四）被聘任教師所必須具有的教學資質是什么？
答:良好的職業(yè)道德及與其學術等級相稱的學術水平和教學能力，能夠承擔相應的課程和規(guī)定的教學任務，并得到相關教育部門的認可。非醫(yī)學教育背景教師對醫(yī)學教育應有所了解。
（六十五）教師的業(yè)績標準衡量的依據是什么？
答:可以依據教師資質、專業(yè)經驗、教學獎勵、科研成果、學生評價、同行評價等方面衡量。
（六十六）教師活動與教師發(fā)展政策的基本標準是什么？
答:制定教師培訓、晉升、支持和評價等政策并能有效實施，確保人才培養(yǎng)的中心地位。這些政策應當：
1.保障教師的合法權利；
2.認可和支持教師的專業(yè)發(fā)展活動；
3.鼓勵教師將臨床經驗和科研成果應用于教學；
4.保證教師有直接參與課程計劃和教育管理決策制訂的途徑；
5.促進教師交流；
6.使教師具備并保持勝任教學工作的能力，鼓勵教學創(chuàng)新；
7.促進教師的教學、科研和社會服務職能的平衡。
（六十七）教師活動與教師發(fā)展政策的發(fā)展標準是什么？
答:1.有專門的機構或部門，制定醫(yī)學教師發(fā)展規(guī)劃，建立長效培訓機制。
2.建立教師參與管理和政策制定的機制。
3.有相應的政策保證教師的教學、科研和社會服務職能的平衡。
4.保證教師對人才培養(yǎng)目標、課程計劃有充分的了解。
5.有相應的機制保證承擔教學任務的不同學科教師之間，特別是生物與基礎醫(yī)學教師和臨床醫(yī)學教師的相互交流與合作。
（六十八）教師發(fā)展應強調什么？
答:重視教師教學能力的提升，為教師提供教育理念、課程設計、教學方法、教學評價等方面的培訓，以及咨詢、指導、技術支持與反饋。
（六十九）教師對課程計劃應有充分的了解，包括了解哪些方面的內容？
答:包括全部課程內容、教學方法、考核與評價方式，從而促進學科間的合作和整合，對學生進行適當?shù)膶W習指導。
（七十）教師的交流包括哪些？
答:教師的交流應包括教師在本學科領域內、學科領域間的交流，重視臨床醫(yī)學、生物與基礎醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、人文社會科學教師間的溝通交流，支持教師參加教學相關學術會議。
（七十一）勝任教學工作的能力的表現(xiàn)是什么？
答:勝任教學工作的能力表現(xiàn)為能夠適應學校的教育目標，遵守教學的基本原則，設計適當?shù)慕虒W活動和學生成績評定方式。
（七十二）教學、科研和社會服務職能的平衡是指什么？
答:教師合理安排相關工作的時間，社會服務職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的臨床服務、學生指導、行政管理及其他社會服務工作。
——以上問題答案摘自《中國本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)（2022版）》
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